Когда хочется кричать – альтернативные методы работы с класомКрик – отчаянная попытка наладить дисциплину и заставить других слушать.
“Новая украинская школа” публикует материалы, которые доказывают, что это не лучший вариант, а также предложения, что можно делать взамен.
ЧТО НЕ ТАК С КРИКОМ
Крик формирует модель поведения учащихся
Часть работы учителя-показывать ученикам, как справиться с гневом, стрессом и конфликтами здоровым и конструктивным способом. Если вы велите так делать – это не сработает. Нужен пример. А крик точно не показывает, как эффективно бороться со стрессом.
Крик учит игнорировать
Когда ваш основной инструмент борьбы с негативной ситуацией – крик, ученики, в конце концов, учатся игнорировать все другие уровни и оттенки вашего голоса. Ученики думают, что когда вы не кричите – вам важно быть услышанной/-ым. Поэтому, чтобы привлечь внимание – вам придется кричать все громче. Крик порождает еще больше крика.
Крик подрывает ученическую ответственность
Исследование, которое проводили в Австралии в 2001 году, показало, что ученики, учителя которых имели более агрессивные методы управления классом (например, кричали), были менее склонны действовать ответственно.
Когда на учеников кричат, они действуют преимущественно под влиянием страха. Поэтому если вы верите, что часть вашей работы – вырастить зрелых сознательных людей, знайте, что крик только замедлит этот процесс.
Ученики менее склонны вас уважать
Подростки, которых воспитывают авторитарные родители, менее склонны признавать их авторитет, чем дети, которых воспитывают родители с другими стилями воспитания (Journal of Adolescence (Trinkner, Cohn, Rebellon, & Van Gundy, 2012). Поскольку родительская и учительская работа требует похожих навыков, можно предположить, что ученики авторитарных учителей имеют к ним похожее отношение.
Послушание, которой вы добиваетесь криком, действительно может выглядеть как уважение, но такое поведение вряд ли отражает реальные чувства.
Крик может провоцировать буллинг
Отношение учащихся друг к другу за последние годы стало одной из главных проблем педагогов. Исследование 2010 года показывает, что классы, в которых учитель использует авторитарный стиль (с наказаниями и принуждением), создает среду, в котором более вероятно может возникнуть булінг между учениками.
